Description
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Description longue de la ressource.
Description longue de la ressource.
Allemand (Allemagne) Projekt der Wahlfächerklasse „Keramik“ am Collège Calmette.
Dieses Projekt präsentiert eine Galerie mit Schülerporträts, die darauf abzielt, das Unsichtbare und diejenigen, die nicht gesehen werden, ins Rampenlicht zu rücken. Durch die Gestaltung von Schmuckstücken setzen sich die Schüler mit der Rolle der „lebenden Theater“ und der in unserer Gesellschaft unsichtbar gemachten Menschen auseinander. Die sechste Klasse ließ sich von bedrohten Tierarten inspirieren. Nach einer Recherchephase hat jeder Schüler ein vom Aussterben bedrohtes Tier adoptiert und ein Schmuckstück entworfen, um es zu würdigen und die Aufmerksamkeit auf seine Eigenschaften zu lenken. Die 5. Klasse widmete sich hingegen den „unsichtbaren Figuren“: vergessene Persönlichkeiten der Geschichte, marginalisierte soziale Gruppen, Menschen, deren Stimme kaum Gehör findet. Die Schüler haben deren Lebenswege und alltägliche Kämpfe erkundet, bevor sie symbolische Elemente schufen.
Dieses Projekt präsentiert eine Galerie mit Schülerporträts, die darauf abzielt, das Unsichtbare und diejenigen, die nicht gesehen werden, ins Rampenlicht zu rücken. Durch die Gestaltung von Schmuckstücken setzen sich die Schüler mit der Rolle der „lebenden Theater“ und der in unserer Gesellschaft unsichtbar gemachten Menschen auseinander. Die sechste Klasse ließ sich von bedrohten Tierarten inspirieren. Nach einer Recherchephase hat jeder Schüler ein vom Aussterben bedrohtes Tier adoptiert und ein Schmuckstück entworfen, um es zu würdigen und die Aufmerksamkeit auf seine Eigenschaften zu lenken. Die 5. Klasse widmete sich hingegen den „unsichtbaren Figuren“: vergessene Persönlichkeiten der Geschichte, marginalisierte soziale Gruppen, Menschen, deren Stimme kaum Gehör findet. Die Schüler haben deren Lebenswege und alltägliche Kämpfe erkundet, bevor sie symbolische Elemente schufen.
Anglais Ceramics Elective Project at Calmette Middle School.
This project presents a gallery of student portraits, designed to highlight those and that which we do not see. Through the creation of adornments, the students explore the place of living theater and people rendered invisible in our society. The sixth-grade class drew inspiration from endangered animal species. After conducting research, each student adopted an endangered animal and designed a set of jewelry to celebrate it and draw attention to its qualities. The fifth-grade class, for its part, focused on “invisible figures”: characters forgotten by history, marginalized social groups, and people whose voices are rarely heard. The students explored these individuals’ life stories and daily struggles before creating symbolic works.
This project presents a gallery of student portraits, designed to highlight those and that which we do not see. Through the creation of adornments, the students explore the place of living theater and people rendered invisible in our society. The sixth-grade class drew inspiration from endangered animal species. After conducting research, each student adopted an endangered animal and designed a set of jewelry to celebrate it and draw attention to its qualities. The fifth-grade class, for its part, focused on “invisible figures”: characters forgotten by history, marginalized social groups, and people whose voices are rarely heard. The students explored these individuals’ life stories and daily struggles before creating symbolic works.
Espagnol Proyecto de las clases optativas de cerámica del Instituto Calmette.
Este proyecto presenta una galería de retratos de alumnos, concebida para poner de relieve a aquellos y aquello que no se ve. A través de la creación de conjuntos de joyas, los alumnos se cuestionan el lugar que ocupan los «teatros vivos» y las personas invisibilizadas en nuestra sociedad. La clase de sexto curso se ha inspirado en las especies animales en peligro de extinción. Tras un trabajo de investigación documental, cada alumno adoptó un animal en peligro de extinción e imaginó un conjunto de joyas destinado a rendirle homenaje y a llamar la atención sobre sus cualidades. Por su parte, la clase de quinto se centró en las figuras invisibilizadas: personajes olvidados de la historia, grupos sociales marginados, personas cuya voz apenas se oye. Los alumnos exploraron sus trayectorias y sus luchas cotidianas antes de crear elementos simbólicos.
Este proyecto presenta una galería de retratos de alumnos, concebida para poner de relieve a aquellos y aquello que no se ve. A través de la creación de conjuntos de joyas, los alumnos se cuestionan el lugar que ocupan los «teatros vivos» y las personas invisibilizadas en nuestra sociedad. La clase de sexto curso se ha inspirado en las especies animales en peligro de extinción. Tras un trabajo de investigación documental, cada alumno adoptó un animal en peligro de extinción e imaginó un conjunto de joyas destinado a rendirle homenaje y a llamar la atención sobre sus cualidades. Por su parte, la clase de quinto se centró en las figuras invisibilizadas: personajes olvidados de la historia, grupos sociales marginados, personas cuya voz apenas se oye. Los alumnos exploraron sus trayectorias y sus luchas cotidianas antes de crear elementos simbólicos.
Français (France) Projet des classes option céramique Collège Calmette.
Ce projet présente une galerie de portraits d’élèves, conçue pour mettre en lumière ceux et ce que l’on ne voit pas. À travers la création de parures, les élèves interrogent la place des êtres vivants et des personnes rendues invisibles dans notre société. La classe de sixième s’est inspirée des espèces animales menacées. Après un travail de recherche documentaire, chaque élève a adopté un animal en voie de disparition et a imaginé une parure destinée à le célébrer et à attirer l’attention sur ses qualités. La classe de cinquième, quant à elle, s’est consacrée aux figures invisibilisées : personnages oubliés de l’histoire, groupes sociaux marginalisés, personnes dont la voix peine à être entendue. Les élèves ont exploré leurs parcours et leurs combats quotidiens avant de créer des éléments symboliques.
Ce projet présente une galerie de portraits d’élèves, conçue pour mettre en lumière ceux et ce que l’on ne voit pas. À travers la création de parures, les élèves interrogent la place des êtres vivants et des personnes rendues invisibles dans notre société. La classe de sixième s’est inspirée des espèces animales menacées. Après un travail de recherche documentaire, chaque élève a adopté un animal en voie de disparition et a imaginé une parure destinée à le célébrer et à attirer l’attention sur ses qualités. La classe de cinquième, quant à elle, s’est consacrée aux figures invisibilisées : personnages oubliés de l’histoire, groupes sociaux marginalisés, personnes dont la voix peine à être entendue. Les élèves ont exploré leurs parcours et leurs combats quotidiens avant de créer des éléments symboliques.
Néerlandais (Pays-Bas) Project van de keuzevakklassen keramiek van het Collège Calmette.
Dit project presenteert een galerij met portretten van leerlingen, bedoeld om diegenen en datgene wat we niet zien in de schijnwerpers te zetten. Door het maken van sieraden stellen de leerlingen vragen bij de plaats van levende wezens en onzichtbaar gemaakte mensen in onze samenleving. De zesde klas liet zich inspireren door bedreigde diersoorten. Na een documentair onderzoek heeft elke leerling een met uitsterven bedreigd dier geadopteerd en een sieradenset bedacht om dit dier te eren en de aandacht te vestigen op zijn kwaliteiten. De vijfde klas heeft zich daarentegen toegelegd op de onzichtbare figuren: vergeten personages uit de geschiedenis, gemarginaliseerde sociale groepen, mensen wier stem nauwelijks gehoord wordt. De leerlingen hebben hun levensverhalen en dagelijkse strijd onderzocht en vervolgens symbolische elementen gecreëerd.
Dit project presenteert een galerij met portretten van leerlingen, bedoeld om diegenen en datgene wat we niet zien in de schijnwerpers te zetten. Door het maken van sieraden stellen de leerlingen vragen bij de plaats van levende wezens en onzichtbaar gemaakte mensen in onze samenleving. De zesde klas liet zich inspireren door bedreigde diersoorten. Na een documentair onderzoek heeft elke leerling een met uitsterven bedreigd dier geadopteerd en een sieradenset bedacht om dit dier te eren en de aandacht te vestigen op zijn kwaliteiten. De vijfde klas heeft zich daarentegen toegelegd op de onzichtbare figuren: vergeten personages uit de geschiedenis, gemarginaliseerde sociale groepen, mensen wier stem nauwelijks gehoord wordt. De leerlingen hebben hun levensverhalen en dagelijkse strijd onderzocht en vervolgens symbolische elementen gecreëerd.
Italien (Italie) Progetto delle classi con indirizzo ceramica della Scuola media Calmette.
Questo progetto presenta una galleria di ritratti degli studenti, ideata per mettere in luce coloro e ciò che non si vede. Attraverso la creazione di parure, gli alunni si interrogano sul ruolo degli «Eteri viventi» e delle persone rese invisibili nella nostra società. La classe di prima media ha tratto ispirazione dalle specie animali in via di estinzione. Dopo un lavoro di ricerca documentaria, ogni alunno ha adottato un animale in via di estinzione e ha ideato un ornamento destinato a celebrarlo e ad attirare l’attenzione sulle sue qualità. La classe di quinta, dal canto suo, si è dedicata alle figure invisibilizzate: personaggi dimenticati dalla storia, gruppi sociali emarginati, persone la cui voce fatica a farsi sentire. Gli alunni hanno esplorato i loro percorsi e le loro lotte quotidiane prima di creare elementi simbolici.
Questo progetto presenta una galleria di ritratti degli studenti, ideata per mettere in luce coloro e ciò che non si vede. Attraverso la creazione di parure, gli alunni si interrogano sul ruolo degli «Eteri viventi» e delle persone rese invisibili nella nostra società. La classe di prima media ha tratto ispirazione dalle specie animali in via di estinzione. Dopo un lavoro di ricerca documentaria, ogni alunno ha adottato un animale in via di estinzione e ha ideato un ornamento destinato a celebrarlo e ad attirare l’attenzione sulle sue qualità. La classe di quinta, dal canto suo, si è dedicata alle figure invisibilizzate: personaggi dimenticati dalla storia, gruppi sociali emarginati, persone la cui voce fatica a farsi sentire. Gli alunni hanno esplorato i loro percorsi e le loro lotte quotidiane prima di creare elementi simbolici.
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